Capítulo Doze Professor, quero ficar de castigo!

O pessoal administrativo também encontrou portas fechadas.

A secretaria enviou dois funcionários para assistir à aula de Wang Hao. Em casos comuns, denúncias de estudantes contra professores não têm relevância; a escola normalmente fica ao lado do professor. Contudo, “punição corporal” é diferente.

A denúncia soava estranha: punição corporal? Na universidade? Esse é um tema sensível na educação básica, mas quase não se ouve falar disso no ensino superior. Primeiro, porque os professores universitários não costumam se envolver tanto com os alunos. Segundo... o que fazer se um professor universitário for agredido?

Diante de uma questão delicada, a administração decidiu enviar alguém para verificar. Conhecendo a situação geral, apenas cumpriram formalidades. Quando chegaram à porta dos fundos, encontraram um papel branco afixado, com os dizeres: "Porta dos fundos fechada, entre pela porta da frente!"

Trocaram olhares e, resignados, deram a volta por metade do prédio, chegando à entrada principal. Pararam à porta para escutar.

A voz firme de Wang Hao era perfeitamente audível do corredor; ele estava dando aula normalmente.

— Que tal ouvirmos aqui por um tempo? — sugeriu um deles.

— Já que viemos, é melhor entrar! — respondeu o outro.

Com opiniões divergentes, acabaram abrindo a porta e, sob o olhar atento de uma centena de estudantes, sentaram-se na última fila.

Alguns alunos sentiram-se encorajados: “São da administração. Dizem que o professor foi denunciado.”

“Na semana passada, ele fez Zhao Dahe assistir à aula em pé. Outros alunos também passaram por isso. Agora, veio gente para observar.”

“Esse professor parece estar em apuros...”

A aula de Wang Hao foi interrompida brevemente, mas ele não se abalou; simplesmente retomou a explicação.

O ponto sobre equações diferenciais lineares não homogêneas era relativamente fácil de compreender: tratava-se de aprender um novo método para resolver equações, como aprender um novo formulário na matemática do ensino médio e aplicar o conceito.

No geral, eram apenas três etapas:

Transformação.

Resolução.

Relacionar com uma constante não nula e analisar a solução geral.

Embora o conteúdo fosse simples, Wang Hao explicava com extremo cuidado, preocupando-se com os alunos de base fraca. Chegou a gastar vinte minutos revisando o método de resolução de equações homogêneas.

Equações homogêneas são aquelas em que todos os termos constantes são zero — um fundamento essencial.

Como a matéria era fácil, Wang Hao não precisava ficar o tempo todo no púlpito; circulava pela frente da sala, ou mesmo pelo corredor.

Sempre com a lista de alunos em mãos.

Ao concluir um segmento, podia, de repente, bradar:

— Você aí, está mexendo no celular!

— Anote isso!

— Você, levante-se! Está na aula, sabia? Dormindo de novo? Anote!

— Você, resolveu o exercício? O que está fazendo? O que está pensando? Os exercícios da aula são importantes. Se não fizer direito, mesmo sem entregar trabalhos...

Os alunos repreendidos ficavam frustrados; alguns eram anotados para “dedução de pontos”.

Imediatamente, lembraram-se dos administradores no fundo da sala.

Esses funcionários perceberam que Wang Hao era rigoroso: estudantes mexendo no celular em aula é comum, mas na aula dele, isso resultava em registro e dedução de pontos? Bem, fazia sentido! Usar o celular ou dormir podiam ser classificados como falta de atenção; deduzir pontos da frequência era justificável.

Vieram apenas para supervisionar possíveis punições corporais; desde que não houvesse, o resto não importava.

Claro que não haveria.

Na semana passada, o professor apenas não aplicou formalmente os requisitos da disciplina, fazendo o aluno ficar em pé, mas não registrou dedução de pontos.

Os alunos compreenderam.

Um estudante dormindo num canto, acordado e anotado, lamentou:

— Professor Wang, por favor, não deduza meus pontos. Posso ir à frente e ficar em pé, pode ser?

Wang Hao negou veementemente:

— Não. Já percebi que punir os alunos fisicamente está errado; ficar em pé também é uma forma de punição corporal.

— Sheng Jialin, certo?

— Anote: dormiu em aula uma vez.

Sheng Jialin olhou para trás, desamparado.

Os administradores devolveram um olhar de impotência. Não se tratava de favorecer os alunos; o professor tinha justificativa legítima.

Até aquele momento, a aula só poderia ser considerada rigorosa, nada além disso. E ser exigente é normal.

Muitos professores veteranos são exigentes.

Wang Hao foi denunciado por ser jovem, tendo um histórico de pesquisa controverso, o que incomodava alguns alunos.

Se fosse um professor mais velho, e fizesse os alunos ficarem em pé, ninguém denunciaria, pois sabiam que não adiantaria.

Além disso, era realmente um caso sem saída.

Wang Hao era apenas um professor temporário, com contrato de um ano, substituindo Li Lao. Desde que não cometesse grandes erros, mesmo se apenas lesse o livro em aula, a administração não interviria.

O que fariam, afinal? Arrumar outro professor para substituir?

De certo modo, a atitude de Wang Hao — “não importa quantos reprovem, provavelmente não ficarei para o próximo semestre” — era válida também para a administração.

Se não ficará no semestre seguinte, como controlar? Mesmo que houvesse punição corporal, desde que não fosse grave, só poderiam aconselhar educadamente.

Quem não tem nada a perder, não teme quem tem.

Quando os estudantes perceberam que não podiam contar com os administradores, que usar o celular ou dormir em aula levava à dedução de pontos, e que não prestar atenção poderia resultar em perguntas e mais deduções, passaram a levar a aula muito mais a sério.

Mesmo lutando contra o sono, esforçavam-se para permanecer atentos.

Muitos começaram a sentir saudade da semana anterior.

Na semana passada, dormir ou usar o celular em aula poderia resultar em ficar de pé, mas só isso; pelo menos não havia dedução de pontos.

A maioria dos alunos não frequentava as aulas para aprender; não acreditavam que dominar “Equações Diferenciais Parciais” teria impacto em suas carreiras.

Queriam apenas passar e obter os créditos.

Por isso, o desempenho era tudo.

A nota de frequência representava quarenta por cento do total; perder tudo significava reprovar. O exame era muito mais fácil: geralmente consistia nos exercícios da aula, talvez com pequenas alterações, mudança de valores. Alguns professores até forneciam o escopo das questões, permitindo que os alunos decorassem respostas de última hora.

Alguns estudantes reclamavam:

— Culpa do curso de física. Só fizeram ficar de pé, pra quê publicar isso? Ainda foram denunciar o professor!

— Com certeza foram alunos de física!

— Se não fossem eles, meus pontos não teriam sido deduzidos! Se eu reprovar nesse curso...

...

A segunda metade da aula transcorreu tranquilamente.

Não se podia afirmar que todos estavam atentos, mas, ao menos, não se via ninguém claramente desinteressado.

Ao final, Wang Hao deixou dois exercícios como tarefa e encerrou a aula, dedicando-se a esclarecer dúvidas dos alunos.

Ao terminar, pensou em conversar com os administradores, mas percebeu que já tinham ido embora.

— Foram embora, que bom!

— Professor e administração, sempre em conflito!

Wang Hao então consultou o sistema e ficou surpreso com os números exibidos:

【Missão um.】
【Valor de inspiração +9, valor de inspiração: 40.】
【Missão dois】
【Valor de inspiração +221, valor de inspiração: 243.】